Галерия

2

1

„Гръцките университети имат неясна насоченост, недостатъчни цели и несигурно бъдеще” е изводът, който се посочва в доклад на международна екпертна комисия за състоянието на гръцките висши учебни заведения. Нейните членове подкрепят напълно реформата, която ведомството започна да прилага и дори поставят на дневен ред някогашното предложение на заместник-министъра Янис Панаретос за създаване на колеги с двугодишен срок на обучение в провинцията.

„Тези училища предлагат техническа специализация и обучение и предоставят възможност на най-добрите ученици да се прехвърлят във ВУЗ-ове със срок на обучение от четири години при определени условия и процедури” се твърди в доклада на назначената от гръцкото министерство на образованието комисия.

Експертите обвиняват ректорите на гръцките университети за това, че „университетските корпуси не са безопасни места”. По-конкретно в доклада се посочва: „Въпреки че конституцията дава право на ректорите да защитават университетските бази от лица, чиято цел е да предизвикат политическа нестабилност, се отчита едно нежелание на ректорите да упражнят правата и изпълняват задълженията си, за да подсигурят сигурността на преподавателите, студентите и административния персонал. В резултат на това те не стопанисват добре поверените им от обществото учебни бази”.

Чуждестранните специалисти призовават за премахване на административните и икономически „пречки”, които са създали „култура на консерватизъм” в гръцките университети и предлагат тяхната пълна реорганизация. „Образованието в общ план и висшето образование в частност имат отчаяна нужда от реформи, ако Гърция желае да спази икономическите и финансовите инициативи, които предприе и да преобърне хода на пропадащата си икономика” се посочва в доклада.

Някои от главните препоръки на чуждите експерти са:

 В универитетите трябва да се окуражава прогресивната мисъл и да се насърчава предприемачеството. Дипломираните студенти, които са получили обучение в широк спектър е възможно да станат новатори и да отворят свои собствени предприятия.

 Гърция не използва в достатъчна степен качествата на своите граждани. Постигнатите резултати не се намират в съответствие със съществуващите умения, които могат да се развият още повече.

 Ако не се проведат реформи обучението на населението на Гърция ще е недостатъчно и ще има липса на хора, които да се занимават с изследвания за нуждите на днешното, базирано на знанието общество.

 Разходите по разноските за всеки студент в Гърция са по-високи в сравнение с всички страни-членки на Европейския съюз, както и с други държави като Австралия, Израел, Япония, Корея и Мексико. В същото време броят на дипломиралите се в рамките на предвидения срок е един от най-ниските.

 В гръцките университети се наблюдава липса на основни технологии на комуникация и други способи за измерване на параметрите на влизане – излизане и обективното оценяване на напредъка. В тези показатели са включени процентите на дипломиралите се студенти, предлагането на работни места спрямо заплатите, публикуваните научни трудове и резултатността на преподавателската дейност.

  Процентите на безработица между дипломиралите се студенти, както и периодите на безработица след завършването са неприемливо високи.

Политизирането на студентите надвишава в много голяма степен логичното участие в политическия процес. Този факт допринася много за бързия упадък на обучението в университетите. Като пример се посочва, че участието на студентите в избирането на университетските ръководства е в процент 40 на сто.

Съществуват много огнища на ценна научна работа, но в общ план изследователската дейност изостава в сравнение с други страни-членки на Европейския съюз.  

Университетите трябва да имат автономност в управлението на финансовите си средства, в избора на своите ръководства и при приемането на академични решения, които дават тласък на техните стратегически цели.

Всеки универистет трябва да може да управлява и подкрепя своите решения, както и да осигурява допълнителни средства, които могат да спомогнат за постигането на неговите цели.

Предложението на комисията за управлението на ВУЗ-овете е да се съставят по „един независим съвет за всеки университет или един независим съвет за група университети, които имат общи черти”. Според чудестранните експерти ректорите трябва да се назначават от ръководните органи на университетите.