Галерия

2

1

„Гръцките университети имат неясна насоченост, недостатъчни цели и несигурно бъдеще” е изводът, който се посочва в доклад на международна екпертна комисия за състоянието на гръцките висши учебни заведения. Нейните членове подкрепят напълно реформата, която ведомството започна да прилага и дори поставят на дневен ред някогашното предложение на заместник-министъра Янис Панаретос за създаване на колеги с двугодишен срок на обучение в провинцията.

„Тези училища предлагат техническа специализация и обучение и предоставят възможност на най-добрите ученици да се прехвърлят във ВУЗ-ове със срок на обучение от четири години при определени условия и процедури” се твърди в доклада на назначената от гръцкото министерство на образованието комисия.

Експертите обвиняват ректорите на гръцките университети за това, че „университетските корпуси не са безопасни места”. По-конкретно в доклада се посочва: „Въпреки че конституцията дава право на ректорите да защитават университетските бази от лица, чиято цел е да предизвикат политическа нестабилност, се отчита едно нежелание на ректорите да упражнят правата и изпълняват задълженията си, за да подсигурят сигурността на преподавателите, студентите и административния персонал. В резултат на това те не стопанисват добре поверените им от обществото учебни бази”.

Чуждестранните специалисти призовават за премахване на административните и икономически „пречки”, които са създали „култура на консерватизъм” в гръцките университети и предлагат тяхната пълна реорганизация. „Образованието в общ план и висшето образование в частност имат отчаяна нужда от реформи, ако Гърция желае да спази икономическите и финансовите инициативи, които предприе и да преобърне хода на пропадащата си икономика” се посочва в доклада.

Някои от главните препоръки на чуждите експерти са:

 В универитетите трябва да се окуражава прогресивната мисъл и да се насърчава предприемачеството. Дипломираните студенти, които са получили обучение в широк спектър е възможно да станат новатори и да отворят свои собствени предприятия.

 Гърция не използва в достатъчна степен качествата на своите граждани. Постигнатите резултати не се намират в съответствие със съществуващите умения, които могат да се развият още повече.

 Ако не се проведат реформи обучението на населението на Гърция ще е недостатъчно и ще има липса на хора, които да се занимават с изследвания за нуждите на днешното, базирано на знанието общество.

 Разходите по разноските за всеки студент в Гърция са по-високи в сравнение с всички страни-членки на Европейския съюз, както и с други държави като Австралия, Израел, Япония, Корея и Мексико. В същото време броят на дипломиралите се в рамките на предвидения срок е един от най-ниските.

 В гръцките университети се наблюдава липса на основни технологии на комуникация и други способи за измерване на параметрите на влизане – излизане и обективното оценяване на напредъка. В тези показатели са включени процентите на дипломиралите се студенти, предлагането на работни места спрямо заплатите, публикуваните научни трудове и резултатността на преподавателската дейност.

  Процентите на безработица между дипломиралите се студенти, както и периодите на безработица след завършването са неприемливо високи.

Политизирането на студентите надвишава в много голяма степен логичното участие в политическия процес. Този факт допринася много за бързия упадък на обучението в университетите. Като пример се посочва, че участието на студентите в избирането на университетските ръководства е в процент 40 на сто.